3月18日下午，學(xué)校在東方紅校區(qū)百熙樓701會(huì)議室召開“大思政課”建設(shè)座談會(huì)。全體在家校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、部分二級(jí)學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)及師生代表參加會(huì)議。黨委書記羅成翼發(fā)表講話，校黨委委員、副校長(zhǎng)周發(fā)明主持會(huì)議。
與會(huì)人員重溫了習(xí)近平總書記考察我校重要講話精神，再次深刻感受總書記囑托“大思政要抓好”“紅色資源要用好”“第一師范要辦好”的殷切關(guān)懷與期望。
“如何用好紅色資源，上好思政課？”“如何將思政教育‘小課堂’融入社會(huì)‘大課堂’，更好地培養(yǎng)堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材？”“如何以實(shí)干實(shí)績(jī)推進(jìn)學(xué)校建設(shè)？”與會(huì)師生代表立足崗位，結(jié)合自身工作、學(xué)習(xí)實(shí)際，分享了對(duì)習(xí)近平總書記重要講話精神的感悟與思考，表達(dá)了以實(shí)際行動(dòng)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記考察一師重要講話精神，為學(xué)校發(fā)展、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的決心與信心。
座談會(huì)上，羅成翼發(fā)表講話。他指出，習(xí)近平總書記的重要講話內(nèi)涵豐富、思想深邃，深刻闡明了一師紅色資源的獨(dú)特價(jià)值、深刻揭示了教育對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略作用、深刻闡釋了“大思政課”的重要意義，為辦好新時(shí)代一師提供了根本遵循。他表示，要學(xué)深悟透、全面把握、融會(huì)貫通，從習(xí)近平總書記考察我校重要講話精神中汲取真理力量和實(shí)踐偉力，進(jìn)一步解放思想、改革創(chuàng)新，以更強(qiáng)的責(zé)任感和使命感，推進(jìn)“三好”共識(shí)走深走實(shí)，全力奮進(jìn)特色鮮明師范大學(xué)建設(shè)新征程。
羅成翼強(qiáng)調(diào)，教育引導(dǎo)學(xué)生立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化培養(yǎng)一批批棟梁之材，是時(shí)代賦予一師人的光榮責(zé)任。要著力書寫新時(shí)代“一師之好”新篇章，為培養(yǎng)更多報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)棟梁材作出新的貢獻(xiàn)。一是傳承紅色基因，書寫賡續(xù)紅色血脈之好。深挖校本紅色資源“富礦”，用好紅色鑄魂“傳家寶”，打造立德樹人“強(qiáng)磁場(chǎng)”。高質(zhì)量開好“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，講好習(xí)近平總書記“湖南足跡”系列故事，推進(jìn)思政課程與課程思政協(xié)同育人、思政教育“小課堂”與社會(huì)“大課堂”有效融合，推進(jìn)紅色場(chǎng)館育人、紅色校史育人、紅色實(shí)踐育人、紅色學(xué)術(shù)研究，深化大思政改革，做優(yōu)做大“第一師范”青春勵(lì)志大思政課堂，繼續(xù)深度參與、做實(shí)做精紅色資源實(shí)踐育人大思政課項(xiàng)目“芳草計(jì)劃”，用好“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，全面推廣“大思政”育“大先生”、“一師紅”鑄“青春紅”改革成果，加快構(gòu)建“大思政”育“棟梁材”育人新格局，引導(dǎo)學(xué)生樹牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)之大志向，努力成為堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。二是實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，書寫全鏈條教師教育之好。直面人口急劇變化和技術(shù)迭代加快的新形勢(shì)，堅(jiān)持高舉師范旗幟，積極推動(dòng)教師教育轉(zhuǎn)型升級(jí)，著力實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：發(fā)展方式由以量求大向以質(zhì)圖強(qiáng)轉(zhuǎn)變；辦學(xué)層次由本科教育向研究生教育轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)師范教育向數(shù)智化教師教育轉(zhuǎn)變；服務(wù)面向由以鄉(xiāng)村為主向以城鎮(zhèn)乃至大中城市為主轉(zhuǎn)變。為此，要提質(zhì)量，小學(xué)教師培養(yǎng)由擴(kuò)規(guī)模向重質(zhì)量轉(zhuǎn)變，做強(qiáng)做精，交出引領(lǐng)答卷；要優(yōu)結(jié)構(gòu)，積極應(yīng)對(duì)學(xué)齡人口變化，延長(zhǎng)服務(wù)鏈條，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高質(zhì)量中學(xué)教師，交出合格答卷；要上層次，聚焦長(zhǎng)株潭大中城市中小學(xué)師資碩士化趨勢(shì)，構(gòu)建并實(shí)施本碩一體教師培養(yǎng)模式；要賦智能，推進(jìn)交叉融合，促進(jìn)教師教育信息化、數(shù)字化和智能化，在創(chuàng)新創(chuàng)造中讓師范旗幟高高飄揚(yáng)。三是對(duì)接新興產(chǎn)業(yè)，書寫服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力之好。拓寬視野，放大辦學(xué)格局，把總書記的殷殷囑托與學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)和全國(guó)教育大會(huì)精神結(jié)合起來，在教育強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)省建設(shè)中尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn)。聚焦國(guó)家戰(zhàn)略和湖南“4×4”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)發(fā)展需求，前瞻性優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局，積極拓展理工科專業(yè)，切實(shí)提高人才培養(yǎng)適配度，同時(shí)扎實(shí)推進(jìn)本科教育教學(xué)審核評(píng)估評(píng)建工作走深走實(shí)，確保新辦理工科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)效。聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，全面深化人才強(qiáng)校戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)改革、體制機(jī)制改革，推進(jìn)開放辦學(xué)，打造高水平師資隊(duì)伍，建構(gòu)一流本科人才自主培養(yǎng)體系，多措并舉培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才。結(jié)合新拓學(xué)科專業(yè)特色，對(duì)接湘江新區(qū)電子信息千億產(chǎn)業(yè)群，抓好產(chǎn)教融合、科教融匯，抓實(shí)見習(xí)實(shí)習(xí)，落實(shí)“走進(jìn)訪請(qǐng)”，推動(dòng)專業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈融合，形成“大格局”育“棟梁材”的生動(dòng)局面。
（一審：鄭國(guó)友；二審：侯蓉；三審：歐陽(yáng)斐）
