7月10日,，由我校主辦,、馬克思主義學院承辦的新時代高?！按笏颊n”建設與“大思政”育“大先生”全國學術研討會,，在百熙樓228報告廳舉行。會議采取線上線下相結(jié)合的方式進行,，來自北京大學、中國人民大學,、武漢大學,、華南師范大學、南京航空航天大學,、湘潭大學等高校的數(shù)十名知名學者和數(shù)百名師生參加了此次活動,。校領導羅成翼、童小嬌,、曹興,、周發(fā)明、李昱出席,。

開幕式由校黨委書記羅成翼主持,，校長童小嬌致辭。童小嬌表示,，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,，是用黨的創(chuàng)新理論培根鑄魂的主渠道和主陣地，在培養(yǎng)社會主義建設者和接班人中具有不可替代的作用,。研討會的舉辦,，正是貫徹落實習近平總書記關于“大思政課”系列論述精神的生動體現(xiàn)，也是交流“大思政課”研究心得,、推動“大思政課”育人實踐的積極舉措,。她期待，各位專家能在研討會上發(fā)表真知灼見,，加強互動交流,，為推進高校思政課教學改革創(chuàng)新，實現(xiàn)立德樹人根本任務貢獻智慧與力量,。

主論壇研討會由校黨委委員,、副校長曹興主持。

在研討會上,，校黨委書記羅成翼《“大思政”育“大先生”：紅色師魂培育的“一師”創(chuàng)新實踐”》的主題發(fā)言,，闡述了新時代湖南第一師范學院依托學校豐富的紅色資源，以“大思政”為育人理念,，以“紅色血脈”為育人載體,，開創(chuàng)以“大思政”育“大先生”，以“紅色血脈”鑄“紅色師魂”的師范生師德養(yǎng)成創(chuàng)新之路：一是以“大思政”育“大先生”,，詮釋紅色師魂培育的新理念,；二是以“紅色血脈”鑄“紅色師魂”，拓展紅色師魂培育的新內(nèi)容,；三是以“涵養(yǎng)”塑造“師魂”,，創(chuàng)建紅色師魂培育的新方式,，提出“紅色師魂”的特質(zhì)是具有“對黨忠誠的政治品質(zhì)、執(zhí)教強國的愛國情懷,、愛生如子的人民立場,、敬業(yè)奉獻的奮斗精神”。

教育部高校思想政治理論課教學指導委員會總委員會主任委員,、教育部長江學者,，武漢大學沈壯海教授做了題為《何謂“大思政課”？如何“善用之”,？》的主題發(fā)言,。沈教授圍繞“我們是誰、什么是大思政課,、為何善用大思政課以及如何善用大思政課”等四個維度展開論述,。他指出“大思政課”的踐行主體包括思政課教師、全體教育工作者,、全黨全社會成員在內(nèi)的大主體，同時,，他還立足馬克思主義教育思想的教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合的基本原則,，基于大學生思想政治教育現(xiàn)狀，從明確教育導向,、問題對話,、解決路徑等方面回答了如何善用大思政課的問題。

中國人民大學劉建軍教授做了題為《談“老師要用心教,、學生要用心悟”》的主題發(fā)言,。劉教授主要圍繞習近平總書記考察中國人民大學時的講話內(nèi)容展開論述，他提出思政課老師的勞動是一種“心力勞動”,。心力勞動是一項難度非常大的勞動,。作為思政課教師，每一堂課前要整理一下情緒,、調(diào)整一下心態(tài),、找一下魂兒。劉建軍教授還指出學生重點要在“悟”字上下功夫,，要沿著“學,、思、踐,、悟”的先后順序樹立理想信念,。此外，他還提出教學中要注重方式方法,，要以驚濤拍岸的聲勢將世界的真相呈現(xiàn)給學生,，讓學生的心靈更加充實,、豐沛、鮮活,，展示出思政課的陽剛之氣,。

華南師范大學陳金龍教授做了題為《“大思政課”的核心是思政課》的主題發(fā)言。陳金龍教授認為,，“大思政課”體現(xiàn)在一是目標之“大”,，即立德樹人的大目標；二是主體之“大”,，匯聚學校,、機關、社會各方面的力量,；三是空間之“大”,，包括學校、社會,、網(wǎng)絡空間,；四是資源之“大”，涵蓋了歷史,、現(xiàn)在,、未來，中國與世界,；五是方法之“大”,，綜合運用各種教學方法，社會課題研究等,；從而實現(xiàn)具有大格局,、大視野、大境界,。此外,，陳金龍教授還指出“大思政課”的關鍵是講清道理，而且講清“大思政課”的道理,，必須聚焦教材的難點,、理論創(chuàng)新的熱點、學生關注的焦點,、學科前沿問題,，以及自己的研究領域。

南京航空航天大學王巖教授做了題為《注重小而精,，展現(xiàn)大思政》的主題發(fā)言,。王巖教授就當前思政課存在曲解“啟發(fā)性”教學、追求“課堂教學時效性”等問題,，提出思政課教師要加強教師主體理論修養(yǎng),，要善于并自信“講道理”,。他還指出要正確處理好教學內(nèi)容的思想性與教學方法的藝術性之間的關系、教材體系的原則性與課堂把握的靈活性之間的關系等六種教學關系,。此外,，他還從教案、講解方式等六個具體方面要求教師要修煉“小而精”的教學內(nèi)功,，注重“小而精”,，展現(xiàn)“高大全”，以真正提高課堂教學的“時效性”,，進而提高教書育人的“實效性”,。

湘潭大學李佑新教授做了題為《談談“大思政課”的“大視野”》的主題發(fā)言。他認為思政課教師要講好大思政課需要四個方面的大視野,。一是社會生活大視野,。思政課不是書齋里的學問，不是純學術,，需要充分吸取社會生活豐富的素材和養(yǎng)分,，走向社會，走進生活,，把教材體系轉(zhuǎn)化為教學體系,。二是歷史縱深大視野。上好大思政課,，需要大歷史觀，要在充分了解中華民族文明史,、近現(xiàn)代史,、中共黨史、新中國史,、改革開放史等基礎上,，認識現(xiàn)實，開拓未來,。三是國際格局大視野,。要在世界百年未有之大變局中深刻理解中華民族的偉大復興全局，幫助學生正確認識中國與世界,。第四是跨學科大視野,。大思政課具有綜合性與廣博性，這為思政課教師提出了更高要求,。

全國人大常委會教科文衛(wèi)委員會委員,、北京大學博雅講壇教授顧海良做了《做好習近平新時代中國特色社會主義思想的“三進”工作》主題發(fā)言。顧海良教授的發(fā)言主要圍繞“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”如何進課堂,、“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”如何實現(xiàn)從理論體系到教材體系,，再到教案的轉(zhuǎn)化,，以及如何開好“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課三個問題展開。顧海良重點指出,，上好“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課,，要因事而化、因時而進,、因勢而新,，要防止課堂教學碎片化、快餐化和媚俗化,。教師要通過集體研討備課,，吸納各方面資源，集中挖掘和探討教學中的重點難點問題,，特別是要對核心要義,、基本方略、總體思想的把握,。

分論壇共設十個,，均采用線上模式進行。各分論壇從不同的角度展開了熱烈討論,，有專家就構(gòu)建“大思政課”育人格局梳理了其中的理論邏輯和實踐路徑,；有專家提出構(gòu)建大中小學思政課一體化總體性邏輯設想。有專家考察中國共產(chǎn)黨精神譜系融入“大思政課”的價值意蘊并探討其實踐進路,。圍繞“大思政課”與“大思政”育“大先生”,，“大思政課”的歷史資源、現(xiàn)實狀況,、理論支撐,、邏輯體系、教學展開諸層面問題在會上得到深入研討,。

（編審：歐陽斐）