龍永干教授

龍永干,，文學博士，教授,。主持國家社科基金項目1項,，教育部人文規(guī)劃項目1項，湖南省社科基金項目等省級項目10項,。在《文學評論》《文藝報》等報刊雜志發(fā)表論文90余篇,，其中CSSCI期刊論文近40篇，出版專著2部,，參編教材3部,，發(fā)表散文、短篇小說近百篇,。2006年獲湖南省優(yōu)秀碩士學位論文獎,，2012年獲湖南省優(yōu)秀博士論文獎。獲湖南省高校教學成果獎二等獎1項,、湖南省優(yōu)秀評論獎2項,。2019年入選“湖南文藝工程三百人選”。長期從事現代文學與兒童文學教學與研究,。

登高必自卑

龍永干教授出生于湖南醴陵的農村,，生活艱苦，在艱難竭蹶中求學,?！拔沂菍？飘厴I(yè),，自考了本科,，然后一步步讀到碩士、博士,，再到大學工作,，這個路途是艱難的,，也是值得的?！彼鴮戇^一篇名為《荊棘深處是美麗》的文章,，2005年9月在《師道》上發(fā)表，其中有一句話寫到,，“倘若真的有一天,，生活遠離了所有陰影與憂郁，風和日麗的舒適下,，你會發(fā)現,，你已經失去了前進的方向和賴以支撐的動力”。

1996年9月初,，龍永干進入板杉中學教語文,。對他來說，這是一段特別的時光,，既是教師生涯的發(fā)端,，也是人生經歷的轉折?；貞涍@段經歷,，他說道：“1999年冬天，我從板杉中學出發(fā)到省城參加考試,。第一次，考研失敗了,，但在生活中所感受到的艱澀告訴我不應放棄,。我沒有表現出我的脆弱，而是默默地繼續(xù)努力,?！泵慨斃_與孤獨來襲時，他就回到燭臺前臨窗而讀,。這讓他感覺似有清風拂面,、秋雨洗塵，很多事情都變得清澈,、寧靜,、高遠。2001年6月,，在一個陽光燦爛的上午,，龍永干告別了執(zhí)教5年的中學。他說道：“當時我覺得我的離去是一種背離抑或是一種追求,，我不敢深究,。帶著這種思慮,，我告別了生活5年的板杉中學，去追尋未知的研究生生活,?！?/p>

龍永干教授告訴記者，他是一個農民的兒子,，個人的資質,、能力與經歷比起同齡人來說差了很多，要進步,，自然要付出比常人更多的努力,。“困難是不可避免的,，遇到困難時,，你就會正視自己的生活，就會用更加透徹的目光去看待很多事情,，也會更想要突破困難,。岳麓山下有個自卑亭，一般人很少注意,，但它時刻提醒我們,，人生如登高，想往前一點點,，都必須自低處開始,。”

文學是生命的圖卷

“我和大家一樣,，普通得不能再普通,，生活是最為基本的需要，感謝一師范給了我教職,?！饼堄栏山淌诟嬖V記者，教師教書就和農民種地一樣,，樸實地與土地進行交流,。收成的大小，有付出的原因,，也有時代的因素,。樸實地面對生活，是應該有的姿態(tài)和立場,?！皹銓嵤侨说谋裕瑸槿藶槭乱獦銓崉諏?，但有時也需要有敏銳的目光去觀察周圍的人和事,?！?/p>

說起文學與生活的聯系，龍永干教授談到：“文學就是生活,，既往的,、當下的、將來的各色人等,，在時空中走過,，留下了豐富斑斕的生命圖卷。文學就是生活,，生活比文學更豐富,、復雜，也更多樣,，但文學讓你學會去看現實和歷史,，并看清現實和歷史?！?/p>

文學是除了直接經驗外,，獲得間接經驗的重要途徑，它深刻影響著人們的認知,。龍永干教授說道：“文學是生命的體驗,。”對生命自覺體驗并行諸于筆端,，是文學的獨特功能,，是優(yōu)秀作品動人心魄的內在原因?！拔膶W在某種意義上是以‘自我角色’為主體來體驗個體的獨特生命,，關懷個體不同時段的細微感受、靈頓感悟和精神超越,。”他認為,，文學作品是作家創(chuàng)作的,，作品內容總是與現實世界有著千絲萬縷的聯系。一個文學作品的醞釀和出爐離不開作者的種族,、生存環(huán)境,、時代特性，不論作者通過憑空想象或者特殊體驗或者超前思維等多種形式創(chuàng)造出來的任何一種形式,，都不能將種族,、生存環(huán)境、時代烙印消退,。

此心安處是吾鄉(xiāng)

“做高校老師,，如果不學習,，不做科研，是不稱職的,?！笨蒲袕暮瓮黄疲魁堄栏山淌诟嬖V記者做科研要學會比較,，學會發(fā)現,，找到小的切入點發(fā)力，然后從整體把握,，最重要的是要求實,、求真?！笆紫纫斫馕膶W作品,，思考其創(chuàng)作意圖、價值取向,?！彼谖恼隆渡矸菀庾R與康濯小說的敘述策略及困境》中表述到：“康濯的抗戰(zhàn)小說主要表現的是晉察冀邊區(qū)廣袤土地上人們‘對于生的堅強，對于死的掙扎’,，這些作品切口小,，筆觸細，雖然尚未形成獨特個性,，但將自我創(chuàng)作匯入了民族抗戰(zhàn)和時代蘇生的洪流,，追求鮮明的意識形態(tài)屬性等已是其創(chuàng)作的自覺取向?！边@番話也道出了龍永干教授根據具體文學作品創(chuàng)作意圖與價值取向特點來進行科研的方法,。

如何在繁忙瑣碎中進行科研？“執(zhí)著不輟擠時間做,?！饼堄栏山淌谡f道?！耙粋€大學老師,，如果一心想著晉職晉級，還是讓人覺得缺點什么,，擠一擠時間看看書,，是應該的?！诵陌蔡幨俏徉l(xiāng)’,。”當然，做也不是亂抓一通,，要找自身關心的問題,、熱點的問題、懷疑的問題,、反思的問題去思考去研究,。在信息海里尋找信息的時候一定要有目的，這樣才能更快速地處理有用信息,?！饼堄栏山淌诟嬖V記者，他之所以工作之余還能擠時間做科研,，得益于學校的政策以及學院領導和同事們的支持,，一個高校像高校，必須有人問學,，為學,。

說起“執(zhí)著不輟”，龍永干教授回憶起了自己的老師凌宇先生,，他說道：“從1980年代到2010年代,，凌先生一直都在做沈從文研究，且總能為沈從文研究別開新境,。我問凌先生是怎么堅持下來的,。他說，作家詩人有才情縱橫者,、有閱歷豐富者,、有境界高遠者。沈從文三者兼具,，所以一輩子都讓人‘仰之彌高,，鉆之彌堅’。隨即又說,，人要有成就,，當眼界開闊又要力凝一處，持之以恒,，才能有所成就,，不可空賴稟賦任才使氣。說話時目光中滿是期待,，讓我不敢直視?！?/p>

談到教學和科研的關系問題,，龍永干教授首先說道：“科研是一個高校老師應該做的事情。”他表示,，科研與教學是相輔相成的,，教學是一種實踐的方式，在教學中發(fā)現的新問題會給科研提供新的思路,，同時科研也會促進教學,，將科研中產生的新思考與同學們進行分享，也可以提高教學質量,。

樸實,、求實、務實,，是龍永干教授留給記者最深刻的印象,。他謙遜低調、樸實無華,，扎根生活,、求實問真，兢兢業(yè)業(yè),、勤勉務實,。先生如此，學生有幸,！

                                （一審：鄭國友,；二審：侯蓉；三審：歐陽斐）