2月13日，全校師生精神飽滿開(kāi)啟新學(xué)期第一課。校領(lǐng)導(dǎo)羅成翼、胡穗、李克勤、曹興、周發(fā)明、李昱、江正云、彭曉輝、蔣蓉，帶領(lǐng)教學(xué)工作檢查組，深入一線檢查新學(xué)期開(kāi)學(xué)工作和第一天教學(xué)情況。

校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到教學(xué)樓、多媒體控制中心、二級(jí)學(xué)院等地，詳細(xì)了解課堂教學(xué)、設(shè)備運(yùn)行、后勤保障等方面情況。從檢查總體情況來(lái)看，學(xué)校開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作運(yùn)行有序，教學(xué)組織到位，教職員工按時(shí)到崗、準(zhǔn)備充分，學(xué)生到課情況良好、聽(tīng)課認(rèn)真。課堂氛圍生動(dòng)活躍，師生員工精神飽滿，展示出了新學(xué)期的新面貌、新氣象。

黨委書(shū)記羅成翼來(lái)到馬克思主義學(xué)院、教育學(xué)院隨堂聽(tīng)課，認(rèn)真查看教師授課情況和學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，并參加了兩個(gè)學(xué)院的教學(xué)座談會(huì)。在座談會(huì)上，羅成翼指出，一師之好首先是人才培養(yǎng)質(zhì)量好，我們今天詮釋毛主席說(shuō)的“一師是個(gè)好學(xué)校”，就是要以本為本，讓每個(gè)學(xué)生更優(yōu)秀！本科教育是學(xué)校的根本，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵階段。本科教學(xué)要從知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)和思維方式的訓(xùn)練，著重提升課后學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

羅成翼強(qiáng)調(diào)，辦好本科教育要深化四點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一是課程建設(shè)是本科教育的基礎(chǔ)。課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，落實(shí)新時(shí)代高校本科教育要求，深化教育教學(xué)改革，就必須把教學(xué)改革成果落實(shí)到課程建設(shè)上。每一位教師要依據(jù)本科教育的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的“兩性一度”金課標(biāo)準(zhǔn)，合理增加課程難度、拓展課程深度，以“兩性一度”金課建設(shè)引領(lǐng)推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。二是“提質(zhì)擴(kuò)容”是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。要拓寬招生口徑，逐步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，推動(dòng)生源結(jié)構(gòu)從單一型向多元型轉(zhuǎn)變，以高招生為主，大幅減縮六年制初招生人數(shù)。做強(qiáng)小學(xué)教育，不是片面追求“量”大，而是要做到“質(zhì)”優(yōu)。人才出口是學(xué)校的標(biāo)簽，我們培養(yǎng)的師范生不僅要能服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育，也要能在長(zhǎng)株潭優(yōu)質(zhì)中小學(xué)當(dāng)主力，在北上廣深等大城市站得穩(wěn)講臺(tái)。不僅要培養(yǎng)“大先生”，而且也要培養(yǎng)“大工匠”，積極拓展理工科為主的新專業(yè)，服務(wù)數(shù)字長(zhǎng)沙、智造長(zhǎng)沙和文創(chuàng)長(zhǎng)沙，拓展專業(yè)類(lèi)型，擴(kuò)大服務(wù)面向。三是考研是帶動(dòng)學(xué)風(fēng)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。要加強(qiáng)學(xué)生考研的組織動(dòng)員力度和日常跟蹤指導(dǎo)服務(wù)，力爭(zhēng)考研錄取率來(lái)一個(gè)大提升，并以考研為抓手帶動(dòng)全校學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量整體提升。要充分開(kāi)展調(diào)研，廣泛征求意見(jiàn)，探索分類(lèi)培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展需求，建立服務(wù)于不同人才培養(yǎng)模式的課程體系、授課內(nèi)容、教學(xué)方法，要讓每一個(gè)學(xué)生更優(yōu)秀，打通高大上、對(duì)接主戰(zhàn)場(chǎng)，讓我們培養(yǎng)的學(xué)生既能扎根一線，又能走向更高發(fā)展平臺(tái)，以優(yōu)質(zhì)的人才供給詮釋“一師是個(gè)好學(xué)校”。四是研究性學(xué)習(xí)是提高教師專業(yè)素質(zhì)能力的關(guān)鍵。要主動(dòng)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，以教師學(xué)新學(xué)深的“自我革命”推動(dòng)教學(xué)的“課堂革命”。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要看八小時(shí)之內(nèi)的工作成效，更要看八小時(shí)之外的學(xué)習(xí)狀態(tài)；不僅要看課堂上的教學(xué)展示，更要看課后的精力投入。一所好的大學(xué)不僅要看周一到周五的教學(xué)運(yùn)行狀況，更要看晚上和假期師生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。各學(xué)院要堅(jiān)守本科教育主陣地，聚焦高質(zhì)量本科建設(shè)，凝心聚力，立德樹(shù)人，扛牢主體責(zé)任，為推動(dòng)本科教育高質(zhì)量發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)胡穗在數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院、電子信息學(xué)院進(jìn)行檢查。他指出，開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作要從師生需求出發(fā)、從教學(xué)運(yùn)行的要求出發(fā)、從提升校園整體環(huán)境質(zhì)量出發(fā)抓實(shí)抓細(xì)，把“第一課”上成學(xué)生滿意的“金課”。教育教學(xué)要圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，建好思政課程和課程思政。課間，他勉勵(lì)學(xué)生要胸懷遠(yuǎn)大、刻苦學(xué)習(xí)、苦練本領(lǐng)，要善于思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。他在與青年教師交流時(shí)指出，青年教師要把握新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)高校教師的新要求，貫徹辦學(xué)新理念，落實(shí)“兩性一度”金課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平。青年教師是學(xué)校發(fā)展的希望，二級(jí)學(xué)院要?jiǎng)?chuàng)造條件促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，穩(wěn)步提升師資隊(duì)伍質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)“一四”戰(zhàn)略提供有力的人才支持。

（一審：鄭國(guó)友；二審：侯蓉；三審：歐陽(yáng)斐）