時間：4月25日13:00-15:00

地點：溆浦縣油洋鄉(xiāng)中心小學

經過一個上午的奔波,，高鐵換汽車,，翻山越嶺，采訪團終于到達距離長沙300公里以外的溆浦縣油洋鄉(xiāng)中心小學,。

在這里,，首先記者和溆浦縣相關負責人、鄉(xiāng)村教師代表們進行了一場座談會,。溆浦縣副縣長莫百生介紹了縣里鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)的一些經驗,。他說，溆浦縣教育線長面廣,，教師基數(shù)大,，師資年齡、專業(yè)結構性矛盾突出,，特別是邊遠山區(qū)學校面臨教師年齡老化和專業(yè)教師缺乏的問題,。

為解決這些難題，溆浦大力實施農村教師公費定向培養(yǎng)工作,，2007年以來,，全縣共申報農村教師定向培養(yǎng)計劃1484人，實際培養(yǎng)1468人,。

座談會現(xiàn)場,，有三位“90后”已工作的定向培養(yǎng)師范生吸引了大家的目光。時尚的打扮,、自信的笑容,、親切的談吐、標準的普通話,，這似乎有些顛覆大家對“鄉(xiāng)村教師”的認知,。

問他們鄉(xiāng)村教師的生活會不會很枯燥，舒茂蓉似乎還有些驚訝,，“怎么會呢,？現(xiàn)在學校條件很好，有WIFI,，我們平時也會上網,、淘寶、刷微信,，找朋友逛逛街,、唱唱歌什么的,。”

問他們?yōu)楹芜x擇回家鄉(xiāng)教書,，唐蓉琪說：“我是以師范生的身份走出大山的,，現(xiàn)在能以教師的身份回來服務大山，很驕傲,！”

問他們以后的打算,，三個年輕人都選擇要繼續(xù)堅守教育崗位，做一名合格的“教育守望者”,。

時間：4月25日16:30-17:30

地點：溆浦縣統(tǒng)溪河鎮(zhèn)學校

從油洋鄉(xiāng)中心小學出來，驅車一個小時,，采訪團抵達另一個大山深處的學?！y(tǒng)溪河鎮(zhèn)學校。這是一所九年一貫制學校,，背靠青山,，青磚黛瓦間散發(fā)出一種別樣的書香。

“我叫向婷,，是七年級二班雷老師的學生,，我特別喜歡雷老師，她上課很幽默也很認真,，希望長大后我也能像雷老師一樣回家鄉(xiāng)教書,，報答學校報答家鄉(xiāng)?！毙∨⒁稽c兒不怯場,，很自信很真誠。

她口中的“雷老師”就是雷微微,，她是溆浦縣第一批畢業(yè)的定向委培生,，今年就滿5年服務期了。問及到她未來的打算,，她堅定地說,，“肯定還是在這里教下去，因為這里有她愛的學生,，學生離不開她,，她更離不開學生?！?/p>

時間：4月26日15:00-17:30

地點：湖南第一師范學院

一師從2006年起,，在全國率先啟動實施了“初中起點五年制?？茖哟无r村小學教師公費定向培養(yǎng)計劃”,，目前已逐步探索形成了“初中起點六年制本科優(yōu)秀小學教師培養(yǎng)模式”，即鄉(xiāng)村優(yōu)秀小學教師培養(yǎng)的“一師模式”,。

具體為,，六年制的招生對象為應屆初中畢業(yè)生，學歷層次為本科,，學籍管理采用“二?四分段”,。學生入學后的前兩年注冊為中職學籍，兩年期滿參加當年普通高校招生對口升學考試,，考試成績達到省當年劃定錄取控制分數(shù)線的,，獲得本科學籍并繼續(xù)學習四年。本科修業(yè)期滿,，成績合格者由培養(yǎng)學校頒發(fā)本科畢業(yè)證書和學士學位證書,。

“三能三會”即能說會道、能唱會跳,、能寫會畫,，這是一師培養(yǎng)學生的標準。所以,，學校培養(yǎng)定向師范生的大體方案是,，在學生進校后的前兩年主要開設公共基礎課程，特別是藝體綜合素養(yǎng)類和教師技能類課程,，后四年分思想政治教育,、漢語言文學、數(shù)學與應用數(shù)學,、英語等9個專業(yè)方向進行培養(yǎng),，實現(xiàn)小學學科（課程）全覆蓋。

大三學生周嫣瀅笑著對記者說,，“自己雖是學語文專業(yè)的,，但我既可以教數(shù)學，也可以教音樂,，還可以教體育,，這都要感謝學校的綜合培養(yǎng)?！贝蠖W生何盛輝也說,，“自己剛到一師，就可以接觸到舞蹈課,、音樂課,、口語課、鋼琴課,，這和自己那些上高中的同學比,，感覺自己學到的更多咧,。”

正如湖南一師的李暉旭老師所希望的,，“愿這些免費師范生可以成為星星之火,，來點燃農村小學教育的希望之火?！?/p>

為解決農村學校教師補充困難的問題,，湖南省于2006年在全國率先啟動實施了農村小學教師定向培養(yǎng)專項計劃,。經過十余年發(fā)展，已初步形成與國家免費師范生相銜接,，各類型,、各學段、各學科教師培養(yǎng)全覆蓋的地方公費定向師范生培養(yǎng)體系,，基本形成了“一個目標”（促進教師資源均衡配置和農村教師隊伍整體素質提升）,；“兩級培養(yǎng)”（省、市財政分別提供培養(yǎng)經費）,；“三種學制”（四年制本科,、六年制本科、五年制?？疲?；“四類計劃”（縣來縣去、縣來鄉(xiāng)去,、鄉(xiāng)來鄉(xiāng)去,、鄉(xiāng)來點去）多層次、多學制,、多種類的農村中小學,、幼兒園教師培養(yǎng)格局。

截至2016年9月,，湖南省共招收培養(yǎng)各類農村教師公費定向師范生4.13萬人,，其中已畢業(yè)1.4萬人。所有畢業(yè)生均補充到農村學校任教,，已成為湖南省農村中小學教師隊伍的生力軍,。

據(jù)對2011-2014年畢業(yè)的3577名免費生的調查，已有3255人受到縣級以上獎勵,，占91%,；335人已成為所在學校校級或中層管理骨干。