6月21日下午,，國家社科基金評審專家、華中師范大學社會學院副院長,、博士生導師徐曉軍教授為我校師生作了題為《教育調(diào)查——從經(jīng)驗走向科學》的學術(shù)講座。講座由科研處處長趙奇釗教授主持,，馬克思主義學院院長周小李教授,、教科院副院長胡春光教授以及來自教科院、音樂舞蹈學學院,、外國語學院的60多名師生到場聆聽,。

徐教授從當前流行的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查說起，通過具體的案例分析了不科學社會調(diào)查的危害及其不良社會影響。講述了定性與定量調(diào)查的基本內(nèi)容,，將定性調(diào)查比作中醫(yī)——經(jīng)驗占主要位置,；將定量調(diào)查比作西醫(yī)——科學是其基本特性。生動地將教育比作人體的一個器官,，以此告誡研究者在擁有經(jīng)驗較少的情況下,，若想發(fā)現(xiàn)“教育”的科學規(guī)律，中醫(yī)必定是不會讓所有人信服的,。若想使調(diào)查研究準確,，走向科學的定量調(diào)查無疑是最好的選擇。他指出,，在做科學教育調(diào)查的過程中應(yīng)注意四個核心技術(shù)——運用抽樣技術(shù)選擇調(diào)查對象,、科學精心地設(shè)計調(diào)查問卷、注意科學量化的分析方法和客觀準確地報告調(diào)查結(jié)果,。徐教授用“大學青椒”的職業(yè)期望與學校期望供給,、某市干部提任德性考察的指標設(shè)計等案例，生動地講解了科學教育調(diào)查的四項核心技術(shù)的運用,。隨后,，他用社會學者在調(diào)查新生代農(nóng)民工返鄉(xiāng)過程中出現(xiàn)的一些錯誤，引出了研究人員在社會調(diào)查中常常忽略的科學調(diào)查的四大核心功能,，即描述,、解釋、預(yù)測與規(guī)范,，并希望研究者在日后的研究中盡量避免這些問題,。

胡春光副院長對徐曉軍教授的報告進行了點評。徐教授的報告深入淺出,、幽默風趣,、案例生動，方法具體,，對于指導我們做好實地教育調(diào)查研究很有幫助,。希望師生們多做接地氣的研究，經(jīng)常到一線教育現(xiàn)場去,，用科學的教育調(diào)查去發(fā)現(xiàn)問題,、解釋問題，進而提出解決及轉(zhuǎn)進問題的方法和路徑,。