2022年“湖南第一師范學(xué)院·馬云教育基金會(huì)教師教育杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲得者賀漢魂

賀漢魂，我校二級(jí)教授、碩士生導(dǎo)師、馬克思主義學(xué)院教師。他是國(guó)內(nèi)馬克思主義勞動(dòng)倫理、財(cái)富倫理思想研究的行路人、開(kāi)拓者，迄今已主持國(guó)家基金課題2項(xiàng)，教育部課題1項(xiàng)，省重大課題、重點(diǎn)課題各1項(xiàng)，省教育規(guī)劃重點(diǎn)課題1項(xiàng)，獨(dú)著或第一作者的學(xué)術(shù)論文100余篇，其中《馬克思主義研究》等CSSCI刊物50余篇，主編（副主編）教材3部，出版?zhèn)€人專著3本。《新華文摘》《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》《人大復(fù)印資料》《高校文摘》轉(zhuǎn)載論文10余篇，獲省社科成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。作為高校學(xué)者，他認(rèn)為要有為黨和國(guó)家做學(xué)問(wèn)的初心與堅(jiān)守。作為高校思政課教師，他認(rèn)為要善于引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，深刻領(lǐng)悟馬克思主義的真理力量，為學(xué)生成長(zhǎng)打下科學(xué)思想基礎(chǔ)。

學(xué)無(wú)止境，走進(jìn)科研之路

“知識(shí)改變命運(yùn)，無(wú)論什么時(shí)候，我們都不能停止學(xué)習(xí)。”談到自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，賀教授認(rèn)真地說(shuō)。

1991年，賀教授考取衡陽(yáng)師范學(xué)院。在大學(xué)期間，逐漸對(duì)學(xué)術(shù)研究產(chǎn)生興趣的他廣泛地閱讀專業(yè)書籍，研究專業(yè)內(nèi)容，不斷融會(huì)貫通，形成了一些個(gè)人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。1996年考取了東南大學(xué)碩士研究生，1999年研究生畢業(yè)，那年他如所有初出茅廬的青年人一樣，面臨著職業(yè)的抉擇。“我究竟適合干什么呢？”賀教授選擇了去教育電視臺(tái)工作。“我心直口快，喜歡發(fā)表見(jiàn)解，像我這樣的‘書呆子'不適合搞行政。”經(jīng)歷了不算成功的嘗試后，他沒(méi)有氣餒，而是對(duì)自己的性格、能力等進(jìn)行全面分析，找準(zhǔn)發(fā)展定位。“我更喜歡當(dāng)老師，搞科研”。就這樣，他踏上高校教學(xué)科研之路。

具有“學(xué)術(shù)愛(ài)好與追求”的賀教授在踏上科研之路后，學(xué)術(shù)志趣更濃，學(xué)術(shù)追求彌堅(jiān)，成果也逐漸豐富起來(lái)。2005年他破格晉升為副教授，2008年考取湖南師范大學(xué)倫理學(xué)博士研究生。“高校教師必須不斷沉淀，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升。”賀教授坦言，“我們?cè)谶x擇人生的時(shí)候，不要羨慕他人。我喜歡做學(xué)術(shù)，我也會(huì)堅(jiān)持一直走下去。”

教學(xué)相長(zhǎng)，走好科研之路

在湖南師范大學(xué)完成博士研究生的學(xué)習(xí)后，賀漢魂來(lái)到湖南第一師范學(xué)院工作。

“要圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)。”賀教授認(rèn)為，相比中學(xué)，大學(xué)教學(xué)的最大特點(diǎn)在于老師帶給學(xué)生的不是課本內(nèi)容的簡(jiǎn)單復(fù)制粘貼，而是“要力圖讓學(xué)生學(xué)得新知識(shí)，解決新困惑，得到新啟示，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。”賀教授主張高校教師應(yīng)形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，不要刻意追求形式上的熱鬧和精致。高校思政課的核心概念是“政治”+“思想”，政治要正確，思想要深刻。既然是講課，課堂教學(xué)藝術(shù)就應(yīng)該是“講”的藝術(shù)，高校思政課教師應(yīng)追求“思想家+演說(shuō)家”的教學(xué)風(fēng)格，著力以生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的案例，闡釋深刻的道理，傳播偉大的思想，批判錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，力求讓真理與思想的光芒照耀思政課堂。他任講師期間，獲得了校青年教師教學(xué)比武第一名，被評(píng)為“校十佳授課教師”稱號(hào)。評(píng)為副教授后，做出了不參加任何教學(xué)比武的自我規(guī)定，為的是把機(jī)會(huì)讓給年輕教師。賀教授的學(xué)生、馬克思主義學(xué)院825思政班的肖心儀同學(xué)這樣評(píng)價(jià)他：“賀老師是我見(jiàn)到的那種上課只需要一張嘴和一只粉筆就可以上好課的高水平老師，這樣的教師不多見(jiàn)，很難得。”

賀教授強(qiáng)調(diào)高校不是中學(xué)，不是小學(xué)，本科院校不是職業(yè)院校，高校教學(xué)要合乎“兩性一度”的要求。“兩性一度”的核心是挑戰(zhàn)度，挑戰(zhàn)度主要體現(xiàn)在對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題的解答。大學(xué)的課堂上，尤其是大學(xué)的政治理論課課堂上，多數(shù)同學(xué)并未養(yǎng)成思考和提出問(wèn)題的習(xí)慣，老師的職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生“提問(wèn)”。“一個(gè)好的問(wèn)題要兼顧有高度、有難度、有味道三大特征。”賀教授解釋，“有高度是指大部分學(xué)生想不到，有難度則指大部分學(xué)生回答不了，有味道嘛，指老師給予問(wèn)題解答后，學(xué)生理解其內(nèi)涵，產(chǎn)生豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，由衷地感嘆：原來(lái)如此。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是學(xué)生想不到、答不了、聽(tīng)得懂。”大學(xué)之道，在教學(xué)相長(zhǎng)。教師給學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考與求索的能力，而教師對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題的解答，綜合考量之后便會(huì)形成科研論文，這正是賀教授所堅(jiān)持的“圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)”。

賀教授還指出高校教師要有自己的東西。教學(xué)中，賀教授往往會(huì)建議學(xué)生進(jìn)一步閱讀自己的研究成果，這不是為了炫耀自己，而是為了證明是自己的觀點(diǎn)，因?yàn)闀r(shí)間有限，對(duì)自己的觀點(diǎn)只能點(diǎn)到為止，希望有興趣的同學(xué)進(jìn)一步閱讀，與老師進(jìn)一步交流。賀教授特別建議同學(xué)們要對(duì)教師要提出“高”“尖”“精”“深”“新”的問(wèn)題，倒逼教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，使教師的教學(xué)真正合乎“兩性一度”的要求。肖心儀同學(xué)向我們透露：“賀老師上課有時(shí)會(huì)提一些比較難的問(wèn)題，答不出來(lái)也不會(huì)怪我們，但是我們必須要經(jīng)過(guò)思考。他喜歡愛(ài)思考的學(xué)生。”

獨(dú)特角度，走新科研之路

在馬克思主義理論研究方面，賀教授首倡人本和諧經(jīng)濟(jì)論，集中研究馬克思財(cái)富倫理和馬克思勞動(dòng)倫理思想，研究方式上，重文本研讀，求新的發(fā)現(xiàn)、新的闡釋、新的應(yīng)用。

賀教授堅(jiān)持“交叉學(xué)科”的研究方式，特別建議剛參加工作的年輕教師講授一到兩門與自己研究方向不太相近的課程，這有利于在備課過(guò)程開(kāi)拓眼界、獲得新知，促進(jìn)交叉研究。賀教授在馬克思勞動(dòng)倫理、財(cái)富倫理方面研究的新觀點(diǎn)得到了一些青年學(xué)者的進(jìn)一步研究，出版的專著《人本和諧經(jīng)濟(jì)論》《回到馬克思、培育和諧美——馬克思勞動(dòng)倫理思想現(xiàn)代解碼》和《馬克思增進(jìn)人民幸福的財(cái)富倫理思想研究》在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)得到了廣泛贊譽(yù)，不少外校博士生請(qǐng)賀教授幫忙指導(dǎo)博士論文。“學(xué)者比較在乎的就是學(xué)術(shù)的傳播和思想的認(rèn)可，我很高興能被認(rèn)可。”賀教授爽朗地說(shuō)。

至于學(xué)者應(yīng)當(dāng)要具備怎樣的品格呢？賀教授認(rèn)為學(xué)者應(yīng)當(dāng)要具有“健康身體、平和心態(tài)、批判思維、謙卑品格”四大品質(zhì)，即面對(duì)拒絕、質(zhì)疑和贊美時(shí)，要有平和的心態(tài)；想要長(zhǎng)久地走好科研之路，要有健康的身體；面對(duì)科研領(lǐng)域中的權(quán)威，特別是對(duì)立場(chǎng)有問(wèn)題的所謂權(quán)威，要敢于批判和質(zhì)疑；思想上可奔放一點(diǎn)，但做人一定要謙卑，不要狂妄自大。

不懈的努力終于結(jié)出豐碩的果實(shí)。2010年，賀教授在晉升正高職稱的同時(shí)，獲評(píng)為省新世紀(jì)121第二層次人才、省普通高校學(xué)科帶頭人。“這意味著對(duì)我前期付出、學(xué)術(shù)成果的認(rèn)可與肯定，也意味著對(duì)我后續(xù)研究、工作的期待。”

服務(wù)國(guó)家，走遠(yuǎn)科研之路

“我們不能僅憑興趣搞科研，要為黨和國(guó)家做學(xué)問(wèn)。”在談到對(duì)科研的態(tài)度時(shí)，賀教授是這樣說(shuō)的，也一直是這樣做的，在賀教授看來(lái)，最美的科研誓言就是愛(ài)黨愛(ài)國(guó)。科研工作者應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守科研報(bào)國(guó)的初心情懷，自覺(jué)做弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)奮斗精神的模范引領(lǐng)。

或許就是這樣始終為黨和國(guó)家干好實(shí)事和解決真問(wèn)題的科研態(tài)度，支撐著賀教授從剛剛踏入大學(xué)校門的懵懂青年，一路成長(zhǎng)為如今擁有湖南省新世紀(jì)121創(chuàng)新二層次人才、湖南省高校學(xué)科帶頭人、多個(gè)研究中心首席專家、多個(gè)學(xué)會(huì)理事等多層身份的優(yōu)秀大學(xué)教授，每一個(gè)身份都代表了一份責(zé)任，每一份責(zé)任都代表了一份擔(dān)當(dāng)。賀教授感嘆：“高校教師沒(méi)有上下班的區(qū)別，一忙起來(lái)，平時(shí)的愛(ài)好——乒乓球、電影等，就都沒(méi)時(shí)間做啦，好在學(xué)術(shù)就是我最大的愛(ài)好，生活還是很充實(shí)！”

科研道路沒(méi)有終點(diǎn)，只有新的起點(diǎn)，賀教授從不滿足眼前的成績(jī)，而是把眼光瞄準(zhǔn)更遠(yuǎn)目標(biāo)，追逐新的夢(mèng)想。談及未來(lái)的研究方向乃至自己的終身追求，賀教授坦言，自己將會(huì)繼續(xù)馬克思財(cái)富倫理和馬克思勞動(dòng)倫理思想兩大主題的深入研究，思考一系列課題和文章，完成自己最高的學(xué)術(shù)使命。

（編審：歐陽(yáng)斐）