楊恒伏,，博士,，教授，湖南省新世紀(jì)121人才工程第三層次人選,，湖南省高校青年骨干教師,，中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)（CCF）高級(jí)會(huì)員，CCF理論計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)委員會(huì)執(zhí)行委員,，哈佛大學(xué)訪問學(xué)者,，多家國內(nèi)外期刊審稿人。主持國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目2項(xiàng),，湖南省自然科學(xué)基金項(xiàng)目等省部級(jí)項(xiàng)目10項(xiàng),。在《Multimedia Tools and Applications》等國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表論文50余篇，授權(quán)發(fā)明專利3項(xiàng),，登記軟件著作權(quán)10項(xiàng),。榮獲湖南省自然科學(xué)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。主要研究圖像處理,、信息安全,、隱私保護(hù)與數(shù)字取證等。

帶著問題去創(chuàng)新

“問題意識(shí)很重要”,，這是楊恒伏教授對(duì)于做科研的一個(gè)基本觀點(diǎn),。科研從何突破,？他有自己的見解：“首先要明確解決什么問題,，問題背后蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)模型是什么,？”他以自己的國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目《低秩稀疏約束的圖像大數(shù)據(jù)感知哈希算法研究》為例進(jìn)行了進(jìn)一步闡釋,，“這個(gè)項(xiàng)目是為了解決哈希算法難以直接應(yīng)用于海量的圖像大數(shù)據(jù)檢索、認(rèn)證實(shí)踐中的問題而設(shè)計(jì)的,，圍繞這個(gè)研究目標(biāo),，我結(jié)合大數(shù)據(jù)冗余稀疏的本質(zhì)特性，提出從低秩優(yōu)化的角度研究圖像大數(shù)據(jù)感知哈希算法,，探索面向低秩稀疏的圖像大數(shù)據(jù)特征表示模型和理論,。”

楊恒伏教授說：“科學(xué)研究講究創(chuàng)新,，要敢于獨(dú)辟新徑,?！彼谶M(jìn)行數(shù)字圖像主動(dòng)偽裝研究時(shí)，就踐行了這一點(diǎn),。從1999年開始,，國內(nèi)就有人對(duì)信息安全里的信息隱藏技術(shù)進(jìn)行研究，但先前眾多的偽裝理論與方法多從視覺光學(xué)的角度切入,，而忽視了偽裝的視覺生理與心理因素,，效果并不理想。他翻閱了幾百篇文獻(xiàn)資料,，對(duì)主要論文進(jìn)行了反復(fù)精讀,。期間遇到過瓶頸期，但他樂觀應(yīng)對(duì),，不糾結(jié)也不懈怠,，而是將視線投入新角度。他說,，不能一條路走到黑,，要學(xué)會(huì)拐彎，敢于辟新徑,?！盀檎页鲂碌霓k法，我們就從它的缺陷中尋找新的研究方向,?！苯?jīng)過努力，終于在數(shù)字圖像處理技術(shù)上找到了新的突破口,，從視覺光學(xué),、視覺生理、視覺心理綜合角度出發(fā),，深入研究數(shù)字圖像主動(dòng)偽裝的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與視覺感知機(jī)理,，構(gòu)建面向數(shù)字圖像偽裝的圖像視覺感知可計(jì)算數(shù)學(xué)模型，提出基于視覺感知的數(shù)字圖像主動(dòng)偽裝算法,，建立數(shù)字圖像主動(dòng)偽裝技術(shù)的理論框架與原型系統(tǒng),。

帶著使命做科研

楊恒伏教授對(duì)科研的“情有獨(dú)鐘”起源于高中時(shí)期，他經(jīng)?？吹綄W(xué)校宣傳櫥窗里展示有數(shù)學(xué)老師發(fā)表的小論文,，“那時(shí)就特別崇拜中學(xué)的數(shù)學(xué)老師，心想以后一定要好好學(xué)習(xí),，將來從事科研工作,，把自己的見解寫成文章發(fā)表。”正是這樣的樸素想法,，一直激勵(lì)著楊恒伏在求知與求真的道路上上下求索,。1996年楊恒伏教授從湘潭大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)后，返回家鄉(xiāng)益陽教書,。然而中學(xué)的平臺(tái)和條件,，不足以支撐楊恒伏在科研上的追求，他決定繼續(xù)攻讀更高學(xué)位,。他通過努力,，在2003年獲得貴州大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)碩士學(xué)位，2009年獲得湖南大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)工學(xué)博士學(xué)位,。楊恒伏說,，我希望能把自己喜歡的事情堅(jiān)持做下去，而且是“做一事,，專一事,，精一事”。

楊恒伏教授對(duì)科研的認(rèn)識(shí),，是隨著他在科研工作上的不斷深入而逐漸深化的,。“科研不能光有興趣,，還要有貢獻(xiàn)”,，楊教授認(rèn)為，科研不能只是得到理論的認(rèn)識(shí),，應(yīng)該為國創(chuàng)新,、為民服務(wù)，其中的重點(diǎn)應(yīng)該要落在成果轉(zhuǎn)化和推廣應(yīng)用上,。在談到如何付諸行動(dòng)時(shí),，楊恒伏教授認(rèn)為，一是應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國家號(hào)召,，將科研面向國家重大戰(zhàn)略需求,；二是要積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，主動(dòng)深入企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐,，瞄準(zhǔn)企業(yè)技術(shù)難題和瓶頸問題,；三是應(yīng)當(dāng)探索產(chǎn)業(yè)具體技術(shù)需求背后的規(guī)律與模型，推動(dòng)科技成果的落地轉(zhuǎn)化應(yīng)用,，提升社會(huì)公共服務(wù)質(zhì)量,。楊恒伏始終對(duì)科研保持敬畏和謙遜,，常用古希臘的著名哲學(xué)家“悖論之父”芝諾的經(jīng)典名言提醒自己,，“你知道得越多……超乎認(rèn)知的事物也就越多”，他直言：“在科研方面，自己做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,?！?/p>

教學(xué)與科研相輔相成

從最初崇拜高中數(shù)學(xué)老師在學(xué)術(shù)研究上取得成績，到若干年之后自己教書育人,、有了自己的研究專長,，楊恒伏教授謙遜求知的態(tài)度與平易近人的性格始終如一。他每每提及自己的學(xué)生,，總是滿心驕傲自豪,。采訪過程中，他特別提到了2009年自己帶去參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽的那批學(xué)生,。在與學(xué)生的交流合作中,，他總會(huì)被學(xué)生們充滿干勁的模樣打動(dòng)。他說：“作為老師,，要多和青年學(xué)生交朋友,，與年輕人交流會(huì)碰出火花，這實(shí)際上是一種很好的學(xué)習(xí),?！倍嗄陙恚瑮詈惴淌趫?jiān)持指導(dǎo)學(xué)生參加湖南省大學(xué)生計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競賽,、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽等各類競賽,，多次榮獲省級(jí)、國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),。

“教學(xué)相長”是對(duì)楊恒伏教授與學(xué)生們良性互動(dòng)的生動(dòng)注解,。同學(xué)們從老師身上汲取知識(shí)，老師也在教書育人的過程中完善自己,，得到啟發(fā),。他為學(xué)生主講《數(shù)字圖像處理》《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》《操作系統(tǒng)原理》《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》《C語言程序設(shè)計(jì)》等專業(yè)課程。在課堂上,，他將畢生所學(xué)教授給學(xué)生,，讓學(xué)生站在他的肩膀上看如今的計(jì)算機(jī)世界。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“教學(xué)和科研是相輔相成,，相互促進(jìn)的,。科研的很多靈感往往來自于教學(xué),，而加強(qiáng)研究,，拓寬視野，也能更好的教育學(xué)生,?！彼麑⑺鶎W(xué)知識(shí)和科研成果傾囊相授,，在教書育人的道路上一步一個(gè)腳印，默默奉獻(xiàn),、傾心付出,，踐行著高校教師立德樹人的初心和使命。

有目標(biāo)并為之努力的人從來不會(huì)被辜負(fù),，楊恒伏教授學(xué)生時(shí)代所確立的目標(biāo),，正隨著時(shí)間的推移慢慢實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過程里,，他收獲了學(xué)生的敬愛,，也收獲了內(nèi)心的充盈。 

 （編審：歐陽斐）