胡春光教授

胡春光,，博士,，教授，碩士生導(dǎo)師,，湖南省121創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程第三層次人選,，全國(guó)教育效能學(xué)術(shù)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)教師教育分會(huì)常務(wù)理事,、現(xiàn)代教育管理學(xué)術(shù)委員會(huì)常務(wù)理事,、全國(guó)德育委員會(huì)理事。主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目2項(xiàng),，教育部人文社科項(xiàng)目,、湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目等省部級(jí)課題19項(xiàng)，出版專著2部,。在《高等教育研究》等刊物發(fā)表論文82篇,，其中CSSCI論文28篇，人大報(bào)刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載7篇,。2019年,、2022年分別獲湖南省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng),，2021年獲湖南省社科成果優(yōu)秀獎(jiǎng)三等獎(jiǎng),。主要從事教育社會(huì)學(xué)與教育哲學(xué)的教學(xué)和科研工作。

像擠海綿里的水一樣擠出時(shí)間做科研

與全身心投入學(xué)術(shù)研究的學(xué)者不同,，現(xiàn)在的胡春光教授不僅要做科研,，還要做行政?！白鲂姓ぷ?，太忙了，搞科研的時(shí)間少了,?！焙汗饨淌谛χ{(diào)侃道,。作為學(xué)校的教務(wù)處處長(zhǎng)，工作自然是繁巨的,。在短短兩個(gè)小時(shí)的采訪過(guò)程中,，他就數(shù)次起身離開(kāi)那張堆滿公文的辦公桌，暫停采訪去處理一些要緊的工作,。

胡春光教授表示,，行政跟科研之間有矛盾、有沖突,，但也有益處,。有矛盾、有沖突是指做行政必然會(huì)牽扯到很大部分的精力,，導(dǎo)致沒(méi)有充足的時(shí)間閱讀,、動(dòng)手寫(xiě)文章、做課題研究,。他說(shuō)道：“做一個(gè)純粹的學(xué)者,，需要有大量空閑的時(shí)間來(lái)提升自己。但是做行政也需要大量時(shí)間與精力,，所以這是一個(gè)矛盾,。”

但從另外一個(gè)方面來(lái)看,，行政于科研而言也是有益的,。他說(shuō)道：“做行政可以促進(jìn)思考。比方說(shuō)作為行政人員,，我們對(duì)大學(xué)基層的觀察與了解是比較深入的,，所以對(duì)于某些大學(xué)現(xiàn)象我們也會(huì)有更深入的思考，這些思考就可以轉(zhuǎn)化成課題研究,?！?/p>

對(duì)于他來(lái)說(shuō)，行政不僅是一份工作,，也是一種歷練,。“行政與科研之間有矛盾,，我只能迎難而上?！彼硎?，自己是靠擠時(shí)間來(lái)做科研、寫(xiě)文章,。平時(shí)利用工作之余閱讀經(jīng)典,，豐富自己,；在假期就騰出時(shí)間動(dòng)筆寫(xiě)作，像擠海綿里的水一樣擠出時(shí)間做科研,。

腳踏實(shí)地,、精益求精做科研

在談到剛做科研的經(jīng)歷時(shí)，胡春光教授講述了兩件事,。他回憶道：“第一次做科研是在我讀碩士研究生的時(shí)候,，1998年高校大擴(kuò)招，當(dāng)時(shí)很多學(xué)校的辦學(xué)條件不足以支持急速擴(kuò)招,。所以湖北省教育廳交給湖北省教科所一個(gè)課題,，名稱是《在大擴(kuò)招的背景下如何保障高等教育質(zhì)量》”當(dāng)時(shí)還是碩士研究生的他，第一次跟導(dǎo)師一起實(shí)地調(diào)研了湖北省內(nèi)十所高校,。調(diào)研之后馬不停蹄地回校整理資料,，深入分析擴(kuò)招之后各個(gè)學(xué)校所面臨的困難，提供解決辦法,。

胡春光教授稱第一次做科研讓他收獲良多,，“這是我第一次深入了解到科研是怎么做的。第一次明白如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷,、如何在實(shí)際當(dāng)中去獲取素材,，了解真實(shí)情況?！彼f(shuō)：“咱們這個(gè)搞研究啊,，如果僅僅是在書(shū)齋里面搞，那是不行的,?！睆膶?shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去,，這是做科研的基本原則,。

碩士研究生時(shí)期的初次嘗試，讓他明白了科研道路須得腳踏實(shí)地,，深入調(diào)研才能寫(xiě)出好文章,。而讀博期間導(dǎo)師的諄諄教誨，則讓他意識(shí)到科研道路更要精益求精,。胡春光教授回憶說(shuō)：“我的博士生導(dǎo)師對(duì)我影響很大,，他給我的印象就是非常勤奮刻苦。我記得開(kāi)始讀博的時(shí)候?qū)熅徒o我開(kāi)了一個(gè)書(shū)單,，上面有120本書(shū),，要求我全部看完?！睆哪菚r(shí)開(kāi)始,，胡春光教授刻苦研讀這些專著,，為后來(lái)開(kāi)展科研打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

胡春光教授還回憶起一件事：“導(dǎo)師還要求我們每個(gè)人都要與他合寫(xiě)一篇論文,。在與導(dǎo)師一起寫(xiě)作的過(guò)程中,，小到句與句之間應(yīng)該用什么樣的標(biāo)點(diǎn)，大到整篇文章該如何謀篇布局,，他都手把手地教我,。”這篇文章導(dǎo)師帶著他足足寫(xiě)了半年,，把當(dāng)年能找到的所有的教育社會(huì)學(xué)教科書(shū)全部研讀了一遍,，改了十稿，最后發(fā)表在《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)》上,，文章被《新華文摘》和《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》轉(zhuǎn)載,，產(chǎn)生了不錯(cuò)的學(xué)術(shù)影響。胡春光教授說(shuō)：“通過(guò)這次合作寫(xiě)作,，訓(xùn)練了我的寫(xiě)作思維和語(yǔ)言表達(dá),，讓我明白，好文章不是寫(xiě)出來(lái)的,，而是改出來(lái)的,。”

胡春光教授的學(xué)生賓瑩告訴記者：“胡老師對(duì)科研的態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,。我們參加挑戰(zhàn)杯時(shí),，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，最初完成的申報(bào)書(shū)不太理想,，胡老師就帶著我們一個(gè)一個(gè)字地修改,，指出存在的問(wèn)題，還給我們制訂計(jì)劃,，提出要求,，提供資料讓我們學(xué)習(xí)?！?/p>

本校同事彭玲藝也對(duì)胡春光教授嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科研態(tài)度印象深刻：“他非常嚴(yán)謹(jǐn),，在科研上追求卓越。他會(huì)反復(fù)閱讀自己的文稿,，反復(fù)推敲文中的觀點(diǎn),、字句，反復(fù)進(jìn)行修改,?！?/p>

不管是學(xué)生還是同事，都對(duì)胡春光教授嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科研態(tài)度贊揚(yáng)有加,，足以見(jiàn)得他對(duì)待科研的虔誠(chéng)之心,。善學(xué)者窮于一物，不善學(xué)者窮于物物,。他懷著一顆做好學(xué)問(wèn)的本真之心,，在教育社會(huì)學(xué)研究領(lǐng)域里磨砥刻厲，將腳踏實(shí)地,、精益求精的態(tài)度融入到了整個(gè)科研生涯,。

高質(zhì)量科研是高質(zhì)量教學(xué)的保證

在談到教育與科研之間的關(guān)系時(shí)，胡春光教授態(tài)度鮮明地指出,，作為一個(gè)大學(xué)老師本身就要搞科研,，只有高質(zhì)量的科研支撐，才有可能有高質(zhì)量的教育,。他說(shuō)道：“先有真學(xué)術(shù)而后有真教育,。大學(xué)的教學(xué)與中學(xué)的教學(xué)是完全不一樣的，中學(xué)教師更側(cè)重于傳授知識(shí),。但是大學(xué)的教師,，更多的是要求啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們進(jìn)行想象與創(chuàng)造,?！?/p>

胡春光教授表示，“教人必先正己”,，作為一個(gè)大學(xué)老師,，自己沒(méi)有創(chuàng)造力，何以培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神的學(xué)生,？如果大學(xué)老師沒(méi)有科研能力的話,，課堂就是一個(gè)平庸的課堂。胡春光教授引用一句老話：“要想給學(xué)生一碗水,，老師就要有一桶水,。”他還作了進(jìn)一步解讀：“現(xiàn)在一桶水其實(shí)都不夠,，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)大學(xué)老師提出了新要求,，應(yīng)該是要有一潭水，而且是一潭活水,?！彼Ｒ赃@一更高的要求勉勵(lì)自己，也常以此勉勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),、多思考,。

回顧來(lái)路，談及自己為何選擇“做科研”,，胡春光教授的回答很簡(jiǎn)單,，也異常誠(chéng)懇,，“對(duì)我來(lái)說(shuō)，科研就是我生活的一種方式,，它在我的生活中會(huì)自然流淌出來(lái),。”“科研是什么,？”他覺(jué)得就是對(duì)很多問(wèn)題進(jìn)行思考,，“對(duì)過(guò)去沒(méi)人搞懂的問(wèn)題，我想把它搞清楚,?！敝卑讌s堅(jiān)定的這句話，如一把火炬,。他便舉著這把火炬,，在漫漫科研路上迎風(fēng)而行。

談及大學(xué)生如何做科研,，胡春光教授指出：“做科研的因素有三：一是毅力,，二是想象力與創(chuàng)造力，三是敏銳的觀察力,?！笔ベt之學(xué)，固非一日之具,。大學(xué)生首先要夯實(shí)自己的專業(yè)知識(shí),，其次是要有意識(shí)地訓(xùn)練自己的思維方式，最后要大量研讀具有學(xué)術(shù)性的文章,。

魯迅曾說(shuō)：“我寫(xiě)作不是在隔岸觀火,，是在燃燒自己,，我寫(xiě)作是在發(fā)現(xiàn)自己,?！闭\(chéng)如斯言，胡春光教授說(shuō)：“做科研不是任務(wù),、更不是工具,，是我生命中的一部分?！彼⒅咀饕惶痘钏?，以科研之源潤(rùn)澤遇到的每個(gè)學(xué)生。

（編審：侯蓉）