教育是國之大計,、黨之大計；教師是立教之本,、興教之源,。貫徹落實學校本科教育教學大會精神，深化本科教育教學改革,，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，關鍵在課堂,，核心是教師,。要提升教師的師德師風素養(yǎng)、教育教學能力,、學科專業(yè)能力,，厚植人才自主培養(yǎng)質量根基，以教師的“自我革命”推動教學的“課堂革命”,，打通本科教育教學改革的最后一公里,，實現(xiàn)本科教育教學的高質量發(fā)展,。

筑牢師德師風根基。要把師德師風建設作為教師隊伍建設的頭等大事來抓,，將師德表現(xiàn)納入教師日?？己嗽u價體系，作為教師職稱評審,、崗位晉升,、評先評優(yōu)、人才引進等的第一標準,，實行“師德一票否決”,。充分發(fā)揮“潤之人才”的機制激勵作用和“一師先生”的榜樣示范作用，健全師德標兵評選表彰機制,，引導教師聚焦主責主業(yè),，潛心立德樹人，爭做“四有”好老師,。廣大教師要大力弘揚一師的光榮革命傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng),，以楊昌濟、徐特立等老一輩“大先生”和新時代“大國良師”為榜樣,，堅守教育初心,，厚植愛國情懷，堅定責任擔當,，以高尚的人格魅力贏得學生敬仰,，以模范的言行舉止為學生樹立榜樣。落實“師德師風是第一標準”的具體要求,，提升自我修為,，追求“高線”，守住“底線”,，不碰“紅線”,。

提高教書育人能力。提升教書育人能力是當好老師的基本要求,。必須落實立德樹人的根本要求,，以自身能力的全面提升，當好學生“四個引路人”,，做到“四個相統(tǒng)一”,。結合貫徹落實本科教育教學大會精神的具體要求來說，就是要牢牢把握好以德為先,，提升關心關愛學生的能力,，提升做學生思想政治工作的能力，開展課程思政的能力,，用“紅色校史”鑄“紅色師魂”的能力,；就是要圍繞學校改革發(fā)展思路,，貫徹落實辦學新理念，全面學習新理念,、新知識,、新技術和新方法，以“創(chuàng)新,、開放,、共享”的新理念引領教育理念、教學方法與時俱進,，深化教學改革,，推進“兩性一度”，掀起課程革命,，打造“金課”,，淘汰水課，在教學過程中培養(yǎng)學生學習的能力,、創(chuàng)新思維的能力,，讓課程優(yōu)起來、教師強起來,、學生忙起來,、效果實起來；就是要讓“老師是第一身份,、教書是第一工作,、上課是第一責任”真正落到實處，當好學生學習知識的引路人和創(chuàng)新思維的引路人,。

提升學科專業(yè)能力,。教學和科研始終是共生與互促的關系，這是一流大學管理者和師生的明確共識,。教學和科研兩者相輔相成,、密不可分，教學為科研明確了方向,、提出了問題,，為科研成果交流和討論提供了平臺；科研是教學的基礎,，科研成果是教學效果的有效支撐,，扎實的科研功底是教學質量的有力保障。高校老師必須自覺承擔科學研究,，潛心科研，做真學問,，真做學問,，成長為具有開展研究性教學能力的“真學問”老師,，支撐高質量教學；必須具備完整準確系統(tǒng)講授,、傳播本專業(yè)知識的能力,，通過學習和運用自己和他人最新的學術成果，將其應用到教學中去,，激發(fā)和培養(yǎng)學生對科學研究的興趣和熱愛,；必須要適應社會發(fā)展趨勢，面向前沿技術,、變革性技術帶來的重大改變,，與時俱進、終身學習,，與學生一起擁抱新的科學和技術革命,，引導學生不斷探求真理、探索世界,。

夯實教師發(fā)展基礎,。加強系（教研室）等基層教學組織建設，充分發(fā)揮系（教研室）的基礎性作用,，針對專業(yè)建設,、課程建設、人才培養(yǎng)方案等問題常態(tài)化開展教研教改,，提高教師教研教改能力和教學科研融通能力,。加強教師教學發(fā)展中心建設，重點面向新入職教師和青年教師,，以提升教學能力為目的,，開展崗前和在崗專業(yè)科目培訓。推進高校中青年教師專業(yè)發(fā)展,，完善中青年教師國內外訪學,、掛職鍛煉、社會實踐制度,。加強教師培養(yǎng)培訓基地建設,，做實“雙百互通”，推進與大中型企事業(yè)單位教師培養(yǎng)培訓基地的共建,，推動專業(yè)教師與行業(yè)企業(yè)人才隊伍的交流融合,，切實提升教師的實踐能力、創(chuàng)新能力和服務地方能力,。

                                    (一審：鄭國友,；二審：侯蓉；三審：歐陽斐)