許文昊，中共黨員，物理學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師，湖南省課程思政示范課程團(tuán)隊(duì)主要成員。主要從事光學(xué)圖像處理與精密測(cè)量以及光子自旋軌道相互作用的研究工作，主持國(guó)家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目1項(xiàng)，湖南省自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目和湖南省教育廳優(yōu)秀青年項(xiàng)目各1項(xiàng)，獲得湖南省量子科技二等獎(jiǎng)。

許文昊老師

在物理與化學(xué)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室里，常常能看到一個(gè)忙碌的身影——深夜的燈光下，他俯身調(diào)試光學(xué)儀器，指尖在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)間穿梭；課堂上，他手持粉筆將抽象的物理公式轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的板書(shū)，眼神里閃爍著對(duì)知識(shí)的熱忱。他是物理學(xué)博士、碩士研究生導(dǎo)師許文昊，一位將科研成果深度融入教學(xué)的踐行者,在講臺(tái)與實(shí)驗(yàn)室之間架起一座橋梁，讓前沿科技的光芒照亮育人之路。

科研攻堅(jiān)：在寂寞中堅(jiān)守，在堅(jiān)守中突破

許文昊老師的研究方向聚焦于光學(xué)圖像處理與精密測(cè)量以及光子自旋軌道相互作用等前沿領(lǐng)域。作為國(guó)家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目的主持人，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在微納光學(xué)領(lǐng)域取得了系列創(chuàng)新性成果。截至目前，他以第一作者或通訊作者身份在國(guó)際知名期刊發(fā)表論文18篇，其中在物理學(xué)頂級(jí)期刊《Physical Review》系列發(fā)表6篇，《Optics Letters》《Applied Physics Letters》各2篇，谷歌學(xué)術(shù)總被引次數(shù)超過(guò)300次，H指數(shù)達(dá)到10。

這些耀眼科研成果的背后，是無(wú)數(shù)個(gè)不為人知的堅(jiān)守時(shí)刻。許文昊老師常說(shuō)：“科研需要‘板凳甘坐十年冷’的精神。”在光學(xué)圖像處理領(lǐng)域，為了攻克成像質(zhì)量的難題，他常常在實(shí)驗(yàn)室工作到深夜。當(dāng)校園漸漸歸于寂靜，他仍獨(dú)自面對(duì)復(fù)雜的光學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，反復(fù)調(diào)試參數(shù)，只為捕捉那稍縱即逝的光信號(hào)變化。這種近乎執(zhí)著的堅(jiān)持，讓他在短時(shí)間內(nèi)獲得了省科技廳和國(guó)家級(jí)自然科學(xué)基金委的項(xiàng)目資助。

“科研就像一場(chǎng)孤獨(dú)的馬拉松，”許文昊老師這樣形容自己的科研之路，“很多人只看到終點(diǎn)線的榮耀，卻忽略了過(guò)程中的寂寞與堅(jiān)持。”正是這種耐得住寂寞的科研精神，讓他在光子自旋軌道相互作用研究方面取得突破性進(jìn)展，相關(guān)成果榮獲湖南省量子科技二等獎(jiǎng)。

在指導(dǎo)學(xué)生科研時(shí)，許老師特別強(qiáng)調(diào)科研精神的傳承。他經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“做科研不能急功近利，要像培育一棵樹(shù)一樣，需要時(shí)間的沉淀和耐心的澆灌。”他要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)都要反復(fù)驗(yàn)證，對(duì)每一個(gè)結(jié)論都要謹(jǐn)慎推敲。

教學(xué)創(chuàng)新：讓科研走進(jìn)課堂，讓知識(shí)煥發(fā)生機(jī)

教學(xué)是教師的第一職責(zé)。許文昊老師將科研成果與課堂教學(xué)深度融合，形成了獨(dú)具特色的“科研反哺教學(xué)”模式。

在《光學(xué)》課程中，許文昊老師引入超構(gòu)材料光學(xué)成像研究的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與仿真結(jié)果，展示科研素材，使抽象光學(xué)理論可視化。他還會(huì)播放科研視頻，讓學(xué)生近距離感受前沿動(dòng)態(tài)。22級(jí)物理2班的陳曉蝶同學(xué)回憶道：“許老師的光學(xué)課總能給人驚喜，他會(huì)播放自己科研中拍攝的超精密干涉條紋視頻，那些原本只存在于課本上的圖案突然變得鮮活起來(lái)，我們一下子就理解了理論與實(shí)際的聯(lián)系。”

在《電動(dòng)力學(xué)》課程中，許文昊老師堅(jiān)持板書(shū)推導(dǎo)，手寫(xiě)講義教案，清晰呈現(xiàn)復(fù)雜物理公式，助力學(xué)生深入理解物理學(xué)奧秘。22級(jí)物理2班的蔣湘月同學(xué)提到：“許老師在電動(dòng)力學(xué)課上非常耐心，他會(huì)一遍又一遍地講解復(fù)雜的公式和概念，直到我們完全理解。”

實(shí)驗(yàn)課上，許文昊老師注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能與科學(xué)素養(yǎng)。他教導(dǎo)學(xué)生：“調(diào)節(jié)激光器時(shí)，心要沉，手要穩(wěn)。做好等高共軸準(zhǔn)直，算好參數(shù)尺寸，才可能獲理想效果。”針對(duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，引入科研原理方法，助力學(xué)生解決困難。通過(guò)言傳身教，傳授實(shí)驗(yàn)技巧，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。

這種將科研思維和方法論融入本科教學(xué)的做法取得了顯著成效。許文昊老師的教學(xué)評(píng)價(jià)一直名列前茅，他教授的《大學(xué)物理》課程獲評(píng)2024年湖南省課程思政示范課程。他的課堂不僅傳授知識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

育人實(shí)踐：以心育心，點(diǎn)亮未來(lái)

許文昊老師深知，教育核心在于引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，啟迪人生方向。他堅(jiān)信學(xué)生皆有巨大潛力，教師使命是助其找準(zhǔn)目標(biāo)、激發(fā)動(dòng)力。他根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，為他們量身定制學(xué)習(xí)和科研計(jì)劃。在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，他特別注重培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和創(chuàng)新意識(shí)。“不要害怕失敗，”他常對(duì)學(xué)生說(shuō)，“科研就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程。每一次失敗都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累。”

為了給學(xué)生創(chuàng)造更好的科研條件，許文昊老師全面開(kāi)放自己的實(shí)驗(yàn)室，提供從飛秒激光器到光譜分析儀的全套設(shè)備支持。在經(jīng)費(fèi)方面，他積極爭(zhēng)取各類項(xiàng)目資金，為學(xué)生的科研活動(dòng)提供保障。這種全方位的支持讓學(xué)生們能夠心無(wú)旁騖地投入科研訓(xùn)練。

他經(jīng)常在課堂上講述中國(guó)科學(xué)家的奮斗故事，對(duì)比中美芯片產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程，展示我國(guó)科研人員如何攻克“卡脖子”難題。“許老師的課總能給人意外收獲，”蔣湘月說(shuō)，“他讓我們覺(jué)得學(xué)物理不只是為了個(gè)人，更是為了國(guó)家科技發(fā)展。”

在許文昊老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生團(tuán)隊(duì)開(kāi)展的“低成本光學(xué)傳感器研發(fā)”項(xiàng)目，直接對(duì)接鄉(xiāng)村醫(yī)療的光譜檢測(cè)需求。這種將科學(xué)研究與社會(huì)需求相結(jié)合的做法，讓學(xué)生們深刻體會(huì)到科學(xué)的價(jià)值和使命。在他的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生們?nèi)〉昧素S碩的成果：獲批省級(jí)以上大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目2項(xiàng)，在省級(jí)物理競(jìng)賽和全國(guó)物理知識(shí)競(jìng)賽中斬獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)。更可貴的是，學(xué)生們從他身上學(xué)到的不僅是知識(shí)和技能，更是一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和追求卓越的精神。

從深夜實(shí)驗(yàn)室的孤燈到講臺(tái)飛揚(yáng)的粉筆灰，從國(guó)際頂刊的嚴(yán)謹(jǐn)論文到學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的紅色批注，許文昊老師將科研與教學(xué)融合，用行動(dòng)證明了科研與教學(xué)可以相輔相成，詮釋著新時(shí)代高校教師的育人擔(dān)當(dāng)。

（一審：鄭國(guó)友；二審：侯蓉；三審：歐陽(yáng)斐）