“同學(xué)們，中國經(jīng)常被世人比喻為哪種動物形象？”近日，在湖南第一師范學(xué)院一堂思政課上，上課鈴一響，青年教師陳可夫就向?qū)W生拋出這個問題。學(xué)生們腦洞大開，紛紛給出了自己的答案，并逐步聚焦在“獅子”上。

　　隨后，陳可夫引用習(xí)近平總書記在中法建交50周年紀念大會上的講話：“中國這頭獅子已經(jīng)醒了，但這是一只和平的、可親的、文明的獅子。”同時提醒學(xué)生思考：為什么西方認為這只睡醒的雄獅充滿威脅？

　　互動結(jié)束，陳可夫分析了中國一定會堅持走和平發(fā)展道路的主客觀因素，并深刻闡明了中國堅持走和平發(fā)展道路的意義。

　　在簡短的鋪墊后，陳可夫?qū)⒅v臺交給一組學(xué)生。學(xué)生們精心準備了一個微漫畫小品《紅兔的獨立自主和平外交》。“毛熊說：小弟，在你家找塊地，咱們兩家一起建聯(lián)合艦隊吧。你跟著大哥混，大哥帶你稱霸世界怎么樣？紅兔說：哥，你是不是瘋了，我們搞的可是社會主義，不是帝國主義！再說，怎么能在我家建咱們兩家的聯(lián)合艦隊呢……”劇中活潑可愛的卡通人物形象、惟妙惟肖的才藝表演、幽默詼諧的話語、滿滿的正能量，將課堂推入高潮。這個小品反映了學(xué)生們對獨立自主和平外交政策的深刻認知與認同，體現(xiàn)了高校師生對維護世界和平、促進全球共同發(fā)展的殷切向往與期盼，更表達了當代學(xué)子傳承和平共處五項原則的情感與決心。

　　這一環(huán)節(jié)結(jié)束，陳可夫就小品中展示的中國獨立自主和平外交政策的相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生繼續(xù)互動，順勢摸清了授課對象對本章主題的認知程度。

　　接著，陳可夫講解了新中國成立以來中國共產(chǎn)黨人開創(chuàng)獨立自主和平外交的發(fā)展歷程，通過穿插生動的外交故事和風趣的網(wǎng)絡(luò)語言，提綱挈領(lǐng)地講述了不同時期中國外交政策調(diào)整的背景，讓學(xué)生深刻理解了我國堅持獨立自主和平外交政策的歷史必然性和歷史主動性。

　　最后，陳可夫播放了“一帶一路”微視頻《大道之行》，幫助學(xué)生在感性的音像畫面中深化對構(gòu)建以合作共贏為核心的新型國際關(guān)系的理性認識。

　　“上陳老師的課，似乎忘了自己有手機這回事，上課也不想睡覺了。”下課后，大二學(xué)生孫葦潞說，“以前的思政課堂枯燥無味，老師在臺上講，學(xué)生坐在臺下被動地聽。現(xiàn)在我們自己主動去預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，通過自己對教材內(nèi)容的理解，編創(chuàng)出可以在課堂上表演的文藝作品。這樣，我們上課的學(xué)習(xí)興趣就更濃了，對知識的掌握程度也深一些。”

　　專家點評

　　教育部高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會專家、中國人民大學(xué)教授劉建軍：

　　思政課教學(xué)的藝術(shù)化，是湖南第一師范學(xué)院教師近年來探索的主要特色，已經(jīng)收獲了相當好的效果。在聽課前我對他們的經(jīng)驗已有所了解，而聽了陳可夫老師的課后更加深了我的印象。

　　陳老師以世人常把中國比喻為“獅子”的話題為引子，講述了中國從“睡獅”到“醒獅”的轉(zhuǎn)變，以及世界上一些人對中國崛起的疑慮。接著，以具體的材料和生動的話語，講述了“和平發(fā)展道路的理論依據(jù)和重要意義”以及“堅持獨立自主的和平外交政策”。特別值得注意的是課堂插入了學(xué)生的一段與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的藝術(shù)表演，使課堂十分熱烈，達到了師生共鳴很好的效果。整個課堂教學(xué)有內(nèi)容有形式，過程活而不亂，展示了教師的課堂組織能力和教學(xué)藝術(shù)。這說明，思政課藝術(shù)化教學(xué)是值得探索的。（本報記者 焦新）