湯希瑋教授

湯希瑋，博士，教授，湖南省高校青年骨干教師，CCF生物信息學(xué)專委員，美國(guó)德雷塞爾（Drexel）大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，國(guó)防科大計(jì)算機(jī)博士后。主持國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目1項(xiàng)，發(fā)表SCI論文18篇，出版學(xué)術(shù)專著1部，榮獲2019年度湖南省自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。主要研究計(jì)算機(jī)算法理論、生物信息學(xué)，講授移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程。

坎坷是激勵(lì)前進(jìn)的動(dòng)力

科研在外行眼中是一份遙不可及的工作，而在科研人員自己眼中不過(guò)是一件普通的事。湯希瑋教授說(shuō)：“不要將科研看作是一件很高大上的事情，其實(shí)，在工作和生活中解決大大小小問(wèn)題的過(guò)程都是在做科研。”在問(wèn)到當(dāng)初為何加入科研隊(duì)伍時(shí)，他這樣說(shuō)：“我是被導(dǎo)師帶進(jìn)門(mén)的，當(dāng)時(shí)導(dǎo)師的科研經(jīng)費(fèi)充足，又有一大堆博士師兄指點(diǎn)，從參與項(xiàng)目開(kāi)始，逐漸學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)算法，運(yùn)行實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文。到第一師范工作后，又考了博士，科研更是變成了生活的一部分。最大的收獲是養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。”

湯希瑋教授獲得2019年度湖南省自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)的成果名稱是“蛋白質(zhì)網(wǎng)絡(luò)的若干關(guān)鍵特性分析方法與應(yīng)用基礎(chǔ)研究”，主持的國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目名稱是“基于生物網(wǎng)絡(luò)的人類疾病基因識(shí)別算法研究”，他發(fā)表的科研論文也多與“生物”有關(guān)，從這些成果看，也許會(huì)認(rèn)為他是研究生物學(xué)的，但實(shí)際上他研究的是計(jì)算機(jī)算法。他說(shuō)：“我不是研究生物學(xué)的。生物學(xué)只是我們用計(jì)算機(jī)算法解決問(wèn)題的一個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景，我們的興趣仍然在設(shè)計(jì)算法。”在計(jì)算機(jī)專家眼中，他們其實(shí)不太懂蛋白質(zhì)的生物學(xué)屬性，蛋白質(zhì)通常被抽象為網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)點(diǎn)，然后基于圖論或深度學(xué)習(xí)理論，設(shè)計(jì)算法解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。

湯希瑋教授的科研生涯并非一帆風(fēng)順，一路上遇到很多坎坷，這些經(jīng)歷也給正在成長(zhǎng)的他帶來(lái)許多不一樣的感觸，而恰恰激勵(lì)他前進(jìn)的動(dòng)力也正是這些坎坷。他當(dāng)年高考上了一所地級(jí)市的大專，畢業(yè)后分配到一家印刷廠工作，沒(méi)幾年工廠私有化，成了下崗職工。在談及這一段經(jīng)歷時(shí)，他說(shuō)：“因?yàn)橄聧徚耍?0多歲的年紀(jì)，一時(shí)之間很迷茫，沒(méi)了工作，雖然吃飯暫時(shí)不是問(wèn)題，因?yàn)橘I(mǎi)斷工齡，政府給了幾千塊錢(qián)，但是下一步怎么辦呢？繼續(xù)找份能填飽肚子的工作？真的看不到前途。當(dāng)時(shí)遇到一位在醫(yī)院工作的同學(xué)正在準(zhǔn)備考研，受到他的啟發(fā)，我也有了考研的念頭。加上年輕啊，沒(méi)有后顧之憂，于是就在世紀(jì)之交，義無(wú)反顧地加入了考研隊(duì)伍。那段備考的歲月雖然極其忙碌，但無(wú)比充實(shí)，以至于都忘記了考研的目的，真正進(jìn)入了不問(wèn)收獲只問(wèn)耕耘的生活狀態(tài)。當(dāng)?shù)谝淮慰佳惺『螅覜](méi)有任何氣餒或者沮喪，平平靜靜地繼續(xù)復(fù)習(xí)。后來(lái)，考上了國(guó)防科大的研究生，有點(diǎn)開(kāi)心，但也沒(méi)有很開(kāi)心，我覺(jué)得重要的不是考上了研究生，重要的是學(xué)會(huì)了認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。”認(rèn)真做事，踏實(shí)做人，這不僅是許多人的人生信條，也是科研人員應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記的行為律令。

努力比靈感更重要

愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。”而湯希瑋老師的想法與愛(ài)迪生相反，他說(shuō)：“科研取決于長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，當(dāng)然，運(yùn)氣也重要。只不過(guò)努力更重要一些。”對(duì)于現(xiàn)在獲得的成績(jī)，湯希瑋謙虛地說(shuō)：“慚愧得很，本人科研水平有限，科研成果一般。但是，我牢記自己是一名下崗職工，隨時(shí)有被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)，所以教學(xué)科研工作就像農(nóng)民種地打糧一樣，不能馬虎，馬虎就會(huì)沒(méi)飯吃。社會(huì)進(jìn)步很快，稍不留神就會(huì)掉隊(duì)。大概就是這種憂患意識(shí)推動(dòng)自己前行。”

“做研究，有點(diǎn)像坐過(guò)山車(chē)，昨天算法跑出了一個(gè)很好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，今天就可能發(fā)現(xiàn)，并不是算法框架設(shè)計(jì)多好，而是輸入數(shù)據(jù)不完整。這樣希望和失望交替出現(xiàn)，人的情緒也大起大落。但最終結(jié)果通常不錯(cuò)。”湯希瑋說(shuō)。他也認(rèn)為，做科研既要靠努力，也要看狀態(tài)。有時(shí)只要進(jìn)入狀態(tài)，效率就會(huì)成倍提高。不在狀態(tài)時(shí)，效率會(huì)很低。他一般不會(huì)自行規(guī)定每天的科研任務(wù)，但一旦有了狀態(tài)，就會(huì)不分白天黑夜，快馬加鞭，竭盡全力推進(jìn)。有時(shí)也會(huì)有力不從心的時(shí)候，每一次面對(duì)一個(gè)新問(wèn)題，會(huì)感覺(jué)無(wú)從下手，這時(shí)通常會(huì)先將問(wèn)題放一邊，去干點(diǎn)別的不動(dòng)腦筋的事，等狀態(tài)穩(wěn)定了，再去查文獻(xiàn)，尋找解決問(wèn)題的方向。

湯希瑋教授說(shuō)：“高校科研工作者，要胸懷祖國(guó)，堅(jiān)持學(xué)術(shù)報(bào)國(guó)。”他認(rèn)為，作為科研工作者，首先要堅(jiān)持一條底線：數(shù)據(jù)不作假，論文不抄襲，然后再或大或小地做出一些創(chuàng)新。千千萬(wàn)萬(wàn)的科研人就能匯聚成一股洪流，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。雖然我們國(guó)家某些方面的技術(shù)不如西方發(fā)達(dá)國(guó)家，但中國(guó)不缺科研人才，大家共同努力，眾人拾柴火焰高，中國(guó)日后的科研水平一定會(huì)更上一層樓。

關(guān)愛(ài)是最好的教育

湯希瑋教授不僅是一位出色的科研人才，同時(shí)還是一名優(yōu)秀的人民教師。從北京回長(zhǎng)沙創(chuàng)業(yè)的劉徹曾經(jīng)是湯希瑋的學(xué)生，他回憶說(shuō)，湯老師的以身作則讓他受益至今。“我們班那時(shí)候?qū)W習(xí)氛圍不濃，我印象最深的就是湯老師他帶頭在教室晚自習(xí)，鼓勵(lì)大家跟他一起自習(xí)，慢慢地自習(xí)的同學(xué)越來(lái)越多，大家也都把這種主觀堅(jiān)持轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在自覺(jué)。”也正是這樣的言傳身教，讓湯希瑋和他的學(xué)生之間沒(méi)有隔閡，許多學(xué)生都樂(lè)于將他當(dāng)做朋友。而他也從不端架子，與他們像朋友一樣溝通交流，分享心得。看到弟子成材，他都會(huì)有一種實(shí)實(shí)在在的成就感和滿足感，認(rèn)為人生在世沒(méi)有比這更有意義的事情了。不過(guò)湯希瑋說(shuō)：“師生之間關(guān)系要密切，但不要庸俗化，因?yàn)榻逃巧袷サ氖隆Ｒ环矫妫蠋熜枰M職盡責(zé)傳授知識(shí)和做人的道理；另一方面，學(xué)生要尊重老師的勞動(dòng)與付出，用心學(xué)習(xí)。”

在問(wèn)到對(duì)正在做科研的學(xué)生有什么建議時(shí)，湯希瑋教授說(shuō)：“首先，找到自己感興趣的研究方向；其次，需要一位能手把手教你的導(dǎo)師；最后，不要中斷科研，因?yàn)橹匦率捌饋?lái)真的很不容易。”本科學(xué)生進(jìn)行科研都多多少少存在畏難情緒，但湯希瑋總是能給學(xué)生鼓足信心，2016級(jí)信息與計(jì)算專業(yè)1班胡彬彬同學(xué)說(shuō)：“我是數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在專業(yè)性較強(qiáng)的編程語(yǔ)言上會(huì)力不從心。然而湯老師鼓勵(lì)說(shuō)，你們都有解決數(shù)學(xué)建模中的尖端問(wèn)題的能力，讓我收獲到莫大的力量。”湯希瑋也會(huì)將自己的科研思維潛移默化地教授給學(xué)生，他說(shuō)：“大學(xué)四年嚴(yán)格的計(jì)算機(jī)編程訓(xùn)練通常會(huì)將學(xué)生培養(yǎng)成合格的工程師，但是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平不一定達(dá)到了理想的水平，而后者正是解決程序員‘35歲現(xiàn)象’的根本途徑。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力？科研就派上了用場(chǎng)。教師在課堂上講解分析自己設(shè)計(jì)算法的全過(guò)程，本身是一次真正的創(chuàng)新教育，正是科研思維影響學(xué)生的生動(dòng)案例。”其實(shí)無(wú)論時(shí)代有多卷，只要用對(duì)方法以及足夠努力，終會(huì)收獲自己想要的結(jié)果。

對(duì)于有志于從事科研工作的新入職教師，湯希瑋教授寄語(yǔ)說(shuō)：“做科研一定要耐得煩、霸得蠻。”其實(shí)無(wú)論做什么事都應(yīng)如此，要有一股拼勁在，畢竟沒(méi)有等來(lái)的成功，只有拼來(lái)的成就。

（編審：歐陽(yáng)斐）